Rancangan Modul Ajar


Nama Lengkap	:	Luthfi Iskandar
No. UKG	:	**************
Instansi	:	SMK Dinamika Pembangunan 1 Jakarta
No. UKM	:	**************
LPTK	:	Universitas Negeri Malang
Tugas	:	Aksi Nyata: Bagaimana UbD Membantu Guru?

Ide apa yang Bapak/Ibu guru dapatkan setelah belajar topik ini?
Perencanaan pembelajaran seperti apa yang relevan untuk dikembangkan di sekolah Bapak/Ibu guru? Buatlah aksi nyata dengan mengembangkan rancangan pembelajaran berbasis prinsip UbD!

Jawab: #1

Setelah mempelajari topik ini tentang Konsep Prinsip Understanding by Design (UbD) secara teliti, sebuah ide yang muncul dalam benak dan pikiran saya, mencoba untuk menerapkan strategi mengajak siswa lebih aktif untuk mengenal materi pembelajarannya, dengan cara melakukan aksi nyata terhadap materi-materi yang relevan.

Adapun, untuk dapat menerapkan strategi Cara Belajar Siswa Aktif, maka seorang guru diharuskan dapat :

1. Merancang Tujuan Pembelajaran terlebih dahulu secara Jelas dan Terukur.

ü Mulai dari Akhir :

Guru diharapkan sudah dapat rencana terhadap tujuan pembelajaran dengan memikirkan hasil akhir yang akan dicapai oleh siswa, sehingga sebuah rancangan dapat tersusun dengan baik.

ü Menggunakan Kata Kerja Operasional :

Dalam mengajak siswa untuk dapat aktif berinteraksi pada sebuah materi pembelajaran, maka diharapkan seorang guru dapat menggunakan kata kerja operasional seperti, menganalisis, mengevaluasi, menciptakan, menerapkan dalam setiap menyampaikan materi pembelajaran.

ü Korelasi dengan Kehidupan Nyata :

Untuk dapat lebih meningkatkan stimulus siswa dalam memahami setiap materi pembelajara, diharapkan seorang guru dapat memberikan contoh yang relevan dengan kehidupan siswa sehari-hari.

2. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran Yang Bermakna

Ada banyak cara dalam mengembangkan kegiatan materi pembelajaran untuk untuk menjadi sebuah materi yang bermakna dan berkesan kepada siswa. Berikut beberapa strategi yang dapat diberikan untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran yang bermakna :

ü Pembelajaran Berbasis Masalah :

Dalam hal ini, diharapkan guru dapat menyajikan suatu “permasalahan” atau pertanyaan autentik yang menantang siswa untuk dapat berpikir kritis dan mencari solusi.

ü Proyek Berbasis Inkuiri :

Pada strategi Proyek Berbasis Inkuiri, diharapkan seorang guru dapat memberi penekanan positif kepada siswa untuk dapat melakukan penilitian, mengumpulkan data dan dapat membuat sebuah kesimpulan sendiri terhadap “studi kasus” atau tantangan penilitian yang dipilih oleh siswa.

ü Diskusi Kelompok :

Menciptakan lingkungan belajar yang kolaboratif, merupakan salah satu strategi mengembangkan kegiatan pembelajaran yang bermakna, dimana setiap siswa dapat saling bertukar ide sekaligus dapat mengenal karakteristik temannya.

ü Diferensiasi :

Memberikan sebuah penugasan secara individu siswa, berdasarkan sudut pandang kemampuan masing-masing siswa, juga dapat dijadikan sebuah strategi dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran yang bermakna. Dimana dalam hal ini, dapat dijadikan sebagai tolok ukur bagi seorang guru untuk mengetahui perkembangan siswa yang berada pada tahap berkembang.

3. Membuat Penilaian Yang Otentik

ü Penilaian Berbasis Kinerja

Penilaian Berbasis Kinerja, dapat digunakan pada strategi pembelajaran kolaboratif (berkelompok), dimana seorang guru dapat menguji dengan melihat hasil kerja dari masing-masing individu disetiap kelompok terhadap suatu “studi kasus pembelajaran” bersama.

ü Portofolio

Menerapkan penilaian berbasis Portofolio, adalah strategi penilaian yang sangat tepat, bila seorang guru menginginkan sebuah penilaian terhadap kemampuan individu siswa melalui tugas-tugas yang menuntut mereka untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam situasi nyata berdasarkan sudut pandang siswa.

ü Rubrik Penilaian

Guru dapat menggunakan rubrik penilaian yang jelas dan terperinci, untuk dapat memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa, sehingga siswa juga dapat mengetahui perkembangan pembelajarannya selama disekolah.

Contoh Ide Kegiatan Pembelajaran Berbasis UbD kelas X SMK Fase E

Tema : Create & Share

· Tujuan

Siswa dapat memanfaatkan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi berbasis digital dan mempraktikannya dalam kehidupan sehari-hari.

· Assesmen Penilaian

ü Portofolio ; yang berisi hasil pengamatan, kerajinan tangan, poster/video dan rekfleksi siswa.

ü Presentasi kelompok ; yang berisi tentang hasil pengamatan dan refleksi siswa terhadap sebuah hasil karya bersama.

· Kegiatan

ü Setiap siswa diharuskan menyimak setiap materi pembelajaran dikelas, yang selanjutnya siswa diminta untuk membuat analisis terhadap materi pembelajaran tersebut, untuk dijadikan sebuah artikel/karya tulis berdasarkan sudut pandang mereka.

ü Siswa membuat sebuah karya presentasi dalam bentuk poster/video, lalu di unggah ke situs BLOG-nya masing-masing.

ü Siswa membuat sebuah karya presentasi berbasis multimedia, dengan cara melakukan sebuah peliputan terhadap fenomena yang sedang terjadi.

· asd

Tema : Karya Tulis Ilmiah

· Tujuan

Siswa mendapatkan sebuah keahlian khusus dari bidang ilmu teknologi informasi dan komunikasi berbasis digital, yang diharapkan dapat menjadi sebuah bekal awal saat berinteraksi dengan dunia kerja.

· Assesmen Penilaian

ü Portofolio ; yang berisi hasil pengamatan, kerajinan tangan, poster/video dan rekfleksi siswa.

ü Presentasi kelompok ; yang berisi tentang hasil pengamatan dan refleksi siswa terhadap sebuah hasil karya bersama.

· Kegiatan

ü Setiap siswa diharuskan menyimak setiap materi pembelajaran dikelas, khususnya materi kejuruan; yang selanjutnya siswa diminta untuk memilih sebuah keilmuan dalam bidang teknologi informasi & komunikasi yang ingin dijadikan sebagai spesialisasi keilmuan.

ü Siswa diawali dengan diharuskan membuat sebuah proposal permohonan kepada guru kejuruan untuk mengajukan sebuah spesialisasi keilmuan yang disertai dengan judul proposal dan studi kasus yang akan dibahas.

ü Siswa diminta untuk membuat sebuah pelaporan dalam bentuk Karya Tulis Ilmiah terhadap studi kasus keilmuan yang sebelumnya diajukan.

ü Siswa diharuskan melakukan sebuah presentasi secara terbuka terhadap studi kasus keilmuan yang dipilihnya.

Jawab :#2

Berikut Perencanaan pembelajaran yang saya coba kembangkan di sekolah, dalam bentuk Modul Ajar, sebagai Aksi Nyata dengan menerapkan konsep prinsip pembelajaran berbasis Understanding by Design.

MODUL AJAR

Teknik Komputer & Jaringan

Kelas X ~ Fase E

***

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Nama Sekolah	SMK DINAMIKA PEMBANGUNAN 1 JAKARTA
Bidang Keahlian	Teknologi Informasi Dan Komunikasi
Program Keahlian	Teknik Komputer Dan Jaringan
Nama Penyusun	Luthfi Iskandar, ST
Jenjang Modul	SMK
Judul Elemen	Literasi Digital
Capaian Pembelajaran	Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami penggunaan mesin pencari dengan variabel yang lebih banyak; memahami pemanfaatan lebih beragam perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, serta analisis dan interpretasi data; memahami pemanfaatan media digital utuk produksi dan diseminasi konten, partisipasi dan kolaborasi; menghargai hak atas kekayaan intelektual.
Fase	E
Kelas	X
Waktu	150 JP

B. KOMPETENSI AWAL

Kompetensi ini berhubungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap kerja yang dibutuhkan dalam pemanfaatan mesin pencari dan media digital untuk produksi dan diseminasi konten, partisipasi dan kolaborasi dengan menghargai hak atas kekayaan intelektual

C. PROFIL PANCASILA

Profil pelajar Pancasila yang diharapkan adalah Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak Mulia, Mandiri, Bergotong royong, Bernalar Kritis, Berkebinekaan Global, Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

Laptop/Komputer, Proyektor, Internet

E. TARGET PESERTA DIDIK

1) Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.

2) Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio ataupun video. Memiliki kesulitan dengan Bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb.

3) Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin.

F. MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran	: Discovery Learning, Blended Learning
Strategi dan Cara Pembelajaran (Metode)	: Diskusi Kelompok dan Penugasan, Project Base Learning
Asesmen	: Diagnostik, Sumatif dan Formatif

KOMPETENSI INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1) Siswa dapat menyebutkan media browser yang berada dalam internet.

2) Siswa dapat menyebutkan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan interpretasi data.

3) Siswa dapat menerapkan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan intepretasi data.

4) Siswa dapat menunjukan sikap menghargai hak atas kekayaan intelektual.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Siswa dapat memahami makna perkembangan teknologi digital dengan memanfaatkan penggunaan mesin pencari dan beragam perkakas teknologi digital dalam membuat laporan, serta analisis dan interpretasi data untuk produksi dan diseminasi konten, partisipasi dan kolaborasi dengan menghargai hak atas kekayaan intelektual.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1) Apa itu Internet?

2) Apa saja peramban (browser) yang Anda ketahui di internet?

3) Apa yang Anda ketahui tentang Mesin Pencari Digital?

4) Apa itu website?

5) Sebutkan perkakas teknologi digital yang Anda ketahui, untuk membuat laporan serta analisis dan interpretasi data

6) Apa itu HAKI (Hak Atas Kekayaan Intelektual)?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN PERTAMA (TP.1 => 20JP x 8 @45 Menit)

1) Pendahuluan (30 Menit)

§ Guru menyampaikan salam dan memastikan kondisi kelas dalam keadaan rapih dan bersih.

§ Meminta Ketua Kelas memimpin doa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

§ Guru melakukan absensi pada peserta didik.

§ Menyanyikan lagu profil pancasila.

§ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

§ Guru menyampaikan materi yang sudah disampaikan, yaitu : Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Internet).

§ Guru memotivasi peserta didik dalam memahami pentingnya materi yang disampaikan.

2) Kegiatan Inti

Mulai dari diri sendiri :

§ Guru memastikan kondisi ruang pembelajaran sudah dalam keadaan kondusif.

§ Guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.

§ Guru menayangkan video/foto tentang perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, khususnya internet.

Eksplorasi Konsep :

§ Peserta didik menngamati perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang ditampilkan dalam video/foto tersebut.

§ Peserta didik diberikan materi tentang mesin peramban (browser) dan mesin pencari (google) yang ada pada internet.

Ruang Kolaborasi :

§ Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri dar 6-8 orang.

Refleksi Terbimbing :

§ Guru membimbing peserta didik untuk menemukan berbagai pengetahuan tentang materi pembelajaran.

Demonstrasi Kontekstual :

§ Peserta didik mengerjakan tugas pada LK-1 untuk lebih memahami materi pembelajaran.

Elaborasi Pemahaman :

§ Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan pemahaman materi.

§ Peserta didik diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan jika mengalami keculitan terhadap pemahaman materi.

Koneksi Materi :

§ Peserta didik dapat menanyakan hal-hal baru terhadap materi pembelajaran, yang belum dipahami melalui forum tanya jawab.

Aksi Nyata :

§ Setiap peserta mencatat hasil diskusi pada buku catatannya masing-masing.

§ Peserta didik secara bergantian mengungkapkan hasil pekerjaannya (diplih secara acak), dan yang lainnya menanggapi.

3) Penutup

Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, dengan menyimpulkan isi materi dan kendala yang dihadapi dalam mengikuti materi pembelajaran pada hari ini, serta guru mengkomunikasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu Website dan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan intepretasi data. Selanjutnya peserta didik bersama guru menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Ø Refleksi Guru

§ Evaluasi dilakukan terhadap efektifitas metode pembelajaran yang digunakan.

§ Menganalisis ketercapaian tujuan pembelajaran

§ Mengidentifikasi kesulitan atau hambatan yang dihadapi peserta didik dalam memahami materi.

Ø Refleksi Peserta Didik

§ Peserta didik mengevaluasi pemahaman terhadap contoh materi yang diberikan guru melalui media bantu berupa gambar/video.

§ Merenungkan kekurangan dan kelebihan dalam proses pembelajaran

§ Mengidentifikasikan langkah-langkah yang dapat diambil untuk meningkatkan pemahaman.

PEMBELAJARAN KEDUA (TP.2 => 30JP x 8 @45 Menit)

1) Pendahuluan

§ Guru menyampaikan salam dan memastikan kondisi kelas dalam keadaan rapih dan bersih.

§ Meminta Ketua Kelas memimpin doa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

§ Guru melakukan absensi pada peserta didik.

§ Menyanyikan lagu profil pancasila.

§ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

§ Guru menyampaikan materi yang sudah disampaikan, yaitu : Website dan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan intepretasi data .

§ Guru memotivasi peserta didik dalam memahami pentingnya materi yang disampaikan.

2) Kegiatan Inti

Mulai dari diri sendiri :

§ Guru memastikan kondisi ruang pembelajaran sudah dalam keadaan kondusif.

§ Guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.

§ Guru menayangkan video/foto tentang perkembangan Website dan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan intepretasi data.

Eksplorasi Konsep :

§ Peserta didik menngamati perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang ditampilkan dalam video/foto tersebut.

§ Peserta didik diberikan materi tentang perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analis dan interpretasi data (BLOGSPOT).

Ruang Kolaborasi :

§ Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri dar 6-8 orang.

Refleksi Terbimbing :

§ Guru membimbing peserta didik untuk menemukan berbagai pengetahuan tentang materi pembelajaran.

Demonstrasi Kontekstual :

§ Peserta didik mengerjakan tugas pada LK-2 untuk lebih memahami materi pembelajaran.

Elaborasi Pemahaman :

§ Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan pemahaman materi.

§ Peserta didik diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan jika mengalami keculitan terhadap pemahaman materi.

Koneksi Materi :

§ Peserta didik dapat menanyakan hal-hal baru terhadap materi pembelajaran, yang belum dipahami melalui forum tanya jawab.

Aksi Nyata :

§ Setiap peserta mencatat hasil diskusi pada buku catatannya masing-masing.

§ Peserta didik secara bergantian mengungkapkan hasil pekerjaannya (diplih secara acak), dan yang lainnya menanggapi.

3) Penutup

Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, dengan menyimpulkan isi materi dan kendala yang dihadapi dalam mengikuti materi pembelajaran pada hari ini, serta guru mengkomunikasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya, yaitu Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI). Selanjutnya peserta didik bersama guru menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Ø Refleksi Guru

§ Evaluasi dilakukan terhadap efektifitas metode pembelajaran yang digunakan.

§ Menganalisis ketercapaian tujuan pembelajaran

§ Mengidentifikasi kesulitan atau hambatan yang dihadapi peserta didik dalam memahami materi.

Ø Refleksi Peserta Didik

§ Peserta didik mengevaluasi pemahaman terhadap contoh materi yang diberikan guru melalui media bantu berupa gambar/video.

§ Merenungkan kekurangan dan kelebihan dalam proses pembelajaran

§ Mengidentifikasikan langkah-langkah yang dapat diambil untuk meningkatkan pemahaman.

PEMBELAJARAN KETIGA (TP.3 => 30 JP x 8 @45 Menit)

1) Pendahuluan

§ Guru menyampaikan salam dan memastikan kondisi kelas dalam keadaan rapih dan bersih.

§ Meminta Ketua Kelas memimpin doa menurut agama dan keyakinan masing-masing.

§ Guru melakukan absensi pada peserta didik.

§ Menyanyikan lagu profil pancasila.

§ Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

§ Guru menyampaikan materi yang sudah disampaikan, yaitu : Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI).

§ Guru memotivasi peserta didik dalam memahami pentingnya materi yang disampaikan.

2) Kegiatan Inti

Mulai dari diri sendiri :

§ Guru memastikan kondisi ruang pembelajaran sudah dalam keadaan kondusif.

§ Guru menyampaikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik.

§ Guru menayangkan video/foto tentang perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, khususnya internet.

Eksplorasi Konsep :

§ Peserta didik menngamati perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang ditampilkan dalam video/foto tersebut.

§ Peserta didik diberikan materi tentang mesin peramban (browser) dan mesin pencari (google) yang ada pada internet.

Ruang Kolaborasi :

§ Peserta didik membuat kelompok diskusi yang terdiri dar 6-8 orang.

Refleksi Terbimbing :

§ Guru membimbing peserta didik untuk menemukan berbagai pengetahuan tentang materi pembelajaran.

Demonstrasi Kontekstual :

§ Peserta didik mengerjakan tugas pada LK-3 untuk lebih memahami materi pembelajaran.

Elaborasi Pemahaman :

§ Guru membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan pemahaman materi.

§ Peserta didik diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan jika mengalami keculitan terhadap pemahaman materi.

Koneksi Materi :

§ Peserta didik dapat menanyakan hal-hal baru terhadap materi pembelajaran, yang belum dipahami melalui forum tanya jawab.

Aksi Nyata :

§ Setiap peserta mencatat hasil diskusi pada buku catatannya masing-masing.

§ Peserta didik secara bergantian mengungkapkan hasil pekerjaannya (diplih secara acak), dan yang lainnya menanggapi.

3) Penutup

Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, dengan menyimpulkan isi materi dan kendala yang dihadapi dalam mengikuti materi pembelajaran pada hari ini, serta guru mengkomunikasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. Selanjutnya peserta didik bersama guru menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Ø Refleksi Guru

§ Evaluasi dilakukan terhadap efektifitas metode pembelajaran yang digunakan.

§ Menganalisis ketercapaian tujuan pembelajaran

§ Mengidentifikasi kesulitan atau hambatan yang dihadapi peserta didik dalam memahami materi.

Ø Refleksi Peserta Didik

§ Peserta didik mengevaluasi pemahaman terhadap contoh materi yang diberikan guru melalui media bantu berupa gambar/video.

§ Merenungkan kekurangan dan kelebihan dalam proses pembelajaran

§ Mengidentifikasikan langkah-langkah yang dapat diambil untuk meningkatkan pemahaman.

?** ==================================== **@

Mengetahui,

Ketua Program Kejuruan

TKJ SMK Dinamika Pembangunan 1 Jakarta

SYAIFUL ANWAR, S.T.

Jakarta, 6 Agustus 2024

Guru Produktif TKJ

LUTHFI ISKANDAR, S.T.

Menyetujui,

Kepala Sekolah

SMK Dinamika Pembangunan 1 Jakarta

SUKARNO, S.T., M.M

Lampiran-lampiran

Rancangan Asesmen Diagnostik

Jenjang/ Kelas

SMK / X

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami penggunaan mesin pencari dengan variabel yang lebih banyak; memahami pemanfaatan lebih beragam perkakas teknologi digital untuk membuat laporan, serta analisis dan interpretasi data; memahami pemanfaatan media digital utuk produksi dan diseminasi konten, partisipasi dan kolaborasi; menghargai hak atas kekayaan intelektual.

Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan media browser yang berada dalam internet.

2. Siswa dapat menyebutkan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan interpretasi data.

3. Siswa dapat menerapkan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan intepretasi data.

4. Siswa dapat menunjukan sikap menghargai hak atas kekayaan intelektual.

A. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif

Informasi apa saja yang ingin digali?	Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Kesejahteraan psikologi dan emosional siswa	1. Bagaimana perasaanmu saat belajar sendiri di rumah? 2. Apa yang kamu rasakan saat ini, saat kesulitan dalam mencari tempat untuk bertanya?
Aktivitas siswa selama belajar di rumah	1. Apa saja kegiatan yang kamu lakukan selama di rumah? 2. Hal yang tidak menyenangkan dan menyenangkan? 3. Apa yang menjadi harapanmu selama belajar dirumah?
Kondisi keluarga siswa	1. Apa peran orang tua dan saudaramu saat kamu belajar di rumah? 2. Bagaimana perasaan kamu ketika belajar dirumah ? 3. Apakah orang tua kamu mendukungmu dalam hal proses pembelajaran disekoah? 4. Nasihat apa saja yang diberikan orang tuamu dirumah ?
Kebutuhan dan fasilitas belajar siswa	1. Fasilitas apa saja yang kamu miliki dalam hal menunjang kegiatan belajar disekolah ? 2. Apakah orang tua kamu pernah marah jika kamu meminta sesuatu hal yang dibutuhkan untuk keperluan sekolah?

B. Asesmen Formatif

Kisi – Kisi Soal Tes Formatif

No	Capaian Pembelajaran (CP) / Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)	Konten / Materi	Indikator Soal	Level Kognitif	No. Soal	Kunci Jawaban
1.					L1
2.					L1
3.					L2
4.					L1
5.					L2

SOAL TES FORMATIF

No Soal	Soal	Pilihan A	Pilihan B	Pilihan C	Pilihan D	Pilihan E	Jawaban	SKOR
1								10
2								10
3								10
4								10
5								10
6								10
7								10
8								10
9								10
10								10

PENILAIAN

A. SIKAP

Mandiri, Bergotong royong, Bernalar Kritis, Berkebinekaan Global, Kreatif

No	Nama Siswa	Mandiri				Bergotong Royong				Bernalar Kritis				Berkebhinnekaan Global				Kreatif				Nilai Akhir
No	Nama Siswa	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
dst

Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor:

4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat

2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap:

Mandiri

1. Ketidaktergantungan terhadap orang lain,

2. Memiliki kepercayaan diri,

3. Berperilaku berdasarkan inisiatif sendiri

4. Memiliki rasa tanggung jawab

Bernalar Kritis

1. Mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan

2. Mampu memilih argumen logis, relevan, dan akurat;

3. Mampu mendeteksi bias berdasarkan sudut pandang yang berbeda;

4. Mampu menentukan akibat dari suatu pernyataan yang diambil sebagai suatu keputusan

Berkebhinnekaan Global:

1. Tidak pilih-pilih teman kelompok meskin berbeda suku,agama dan ras

2. Menghargai pendapat teman yang berbeda

3. Menerima hasil diskusi meskipun tidak sesuai pendapatnya

4. Mampu berkomunikasi dengan teman lain sekelompok dan antar kelompok

Kreatifitas

1. Inisiatif melakukan suatu inovasi yang baru dalam diskusi dan praktek

2. Peran serta aktif dalam kegiatan diskusi kelompok dan praktek

3. Mengajukan usul untuk pemecahan masalah dalam kelompok diskusi

4. Penuh energi dan percaya diri dalam kelompok

Bergotong royong

1. Terlibat aktif dalam kelompok diskusi/praktek

2. Bersedia membantu teman dalam kelompok diskusi/praktek

3. Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan bersama

4. Memusatkan perhatian pada tugas kelompok sehingga hasilnya menjadi yang terbaik

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keenam aspek sikap di atas.

B. PENGETAHUAN

Penilaian pengetahuan dilakukan di setiap akhir tujuan pembelajaran. Nilai Akhir merupakan rata-rata dari penjumlahan nilai semua tujuan pembelajaran

Rubrik Nilai Pengetahuan

No.	Nama Siswa	Nilai per TP								Nilai Akhir (ΣTP)
No.	Nama Siswa	TP.1	TP.2	TP.3	TP.4	TP.5	TP.6	TP.7	TP.8
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
dst

Keterangan Nilai :

<70 = belum kompeten (Remedial)

70 = cukup kompeten

80 = kompeten

90 – 100 = sangat kompeten (Pengayaan)

C. Uji Kompetensi

No	Komponen/Sub Komponen	Kompeten
		Belum	Ya
		Belum	Cukup	Baik	Sangat Baik
		0	1	2	3
I	Persiapan
1.1	Mengikuti prosedur Keselamatan dan Kesehatan Kerja
1.1.1	Memelihara kebersihan perlengkapan dan area kerja
1.2	Menggunakan dan Memelihara Peralatan dan Perlengkapan Tempat Kerja
1.2.1	Memilih dan menggunakan secara aman peralatan tempat kerja
1.2.2	Memelihara/servis pada peralatan dan perlengkapan tempat kerja
1.3.	Kontribusi Komunikasi di Tempat Kerja
1.3.1.	Memelihara, memahami dan menyampaikan informasi tempat kerja
1.3.2.	Mempertahankan prestasi tempat kerja
Rerata capaian kompetensi komponen Persiapan
II	Pelaksanaan
2.1	Menentukan kebutuhan pengguna secara keseluruhan
2.2	Membuat spesifikasi peta konsep
2.3	Menerapkan pemahaman peta konsep pada internet
2.4	Menerapkan prinsip SWOT dalam strategi peluasan konsep
2.5	Membagi alamat jaringan pada perangkat jaringan
Rerata capaian kompetensi komponen Proses
III	Hasil
3.1	Pengalamatan jaringan berjalan dengan baik
3.2	Seluruh pekerjaan Pengerjaan Pengalamatan dilaksanakan sesuai POS
Rerata capaian kompetensi komponen Hasil

	Tingkat Pencapaian Kompetensi				Nilai Perolehan (Hasil Konversi)	Nilai Tambahan	Nilai Akhir Aspek Keteramp ilan
	Keterampilan			Skor Awal (pembulatan)
	Persiapan	Pelaksanaan	Hasil
Nilai rata-rata (pembulatan)
Bobot	10%	60%	30%
Nilai Komponen

Keterangan:

· Nilai rata-rata diperoleh dari lembar penilaian (Tidak = 0; Cukup = 1; Baik = 2; Sangat Baik = 3)

· Bobot ditetapkan secara terpusat dan dapat berubah sesuai persetujuan dengan industri (dibuktikan dengan berita acara)

· Nilai Komponen diperoleh dari hasil perkalian Nilai rata-rata dengan Bobot

· Skor Awal diperoleh dari pembulatan hasil penjumlahan komponen Persiapan, Pelaksanaan, dan Hasil

· Nilai Perolehan diperoleh dari nilai maksimal hasil konversi skor awal

· Nilai Tambahan diperoleh dari rekapitulasi jumlah catatan dengan maksimal +10 poin dan minimal -10 poin

· Nilai Akhir diperoleh dari penjumlahan Nilai Perolehan dengan Nilai Tambahan

Konversi Nilai:

Skor Awal	Nilai Konversi	Kesimpulan
0	<61	Tidak Kompeten
1	61-70	Cukup Kompeten
2	71-80	Kompeten
3	81-90	Sangat Kompeten
	91-100	Istimewa

Kesimpulan Akhir: Belum Kompeten/Cukup Kompeten/Kompeten/Sangat Kompeten/Istimewa*

Nilai Akhir

	Aspek Pengetahuan	Aspek Keterampilan	Nilai Akhir (pembulatan)
Nilai Perolehan
Bobot	30%	70%
Nilai Komponen

Keterangan:

· Nilai rata-rata diperoleh dari lembar penilaian

· Bobot ditetapkan secara terpusat oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan bersifat mutlak

· Nilai Komponen diperoleh dari hasil perkalian Nilai rata-rata dengan Bobot Nilai Akhir berupa bilangan bulat berada pada rentang 0-100

Lampiran Lembar Kerja

Lembar Kerja TP-1 ;

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Jurusan	:	Teknik Komputer Dan Jaringan	Nama Lengkap	:
Kelas	:	X / Fase E	Tgl/Bln/Thn	:
Jenis Kegiatan	:	Mandiri	Nilai	:
Elemen	:	Literasi Digital	Paraf Guru	:
Judul Kegiatan	:	Perkembangan Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Internet)
Soal Teori 1. Jelaskan yang dimaksud dengan Internet! ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 2. Sebutkan macam-macam perambang (browser) yang Anda ketahui di Internet? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 3. Tuliskan secara sederhana melalui sudut pandang Anda dan berikan contohnya minimal 5 (lima), Apa yang Anda ketahui terhadap perkembangan teknologi (dimulai sejak masa Anda sekolah di Tingkat SMP Kelas 7 hingga sekarang); berdasarkan klasifikasi perkembangan Hardware ; Software & Aplikasi. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 4. Tuliskan secara sederhana melalui sudut pandang Anda, tentang perkembangan teknologi informasi dan komunikasi serta dampaknya terhadap kehidupan manusia? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 5. Tuliskan secara sederhana melalui sudut pandang Anda, tentang Media Sosial dan dampaknya terhadap kehidupan manusia? .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Lembar Kerja TP-2 ;

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Jurusan	:	Teknik Komputer Dan Jaringan	Nama Lengkap	:
Kelas	:	X / Fase E	Tgl/Bln/Thn	:
Jenis Kegiatan	:	Mandiri	Nilai	:
Elemen	:	Literasi Digital	Paraf Guru	:
Judul Kegiatan	:	Website dan perkakas teknologi digital untuk membuat laporan serta analisis dan intepretasi data)
Soal Teori 1. Jelaskan yang dimaksud dengan Website! ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan “Penyimpanan Cloud” dan sebutkan contohnya!? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 3. *Tuliskan secara sederhana melalui sudut pandang Anda tentang Content Management System (CMS)* dan berikan contohnya! .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 4. Tuliskan secara sederhana melalui sudut pandang Anda, kegiatan bisnis apa saja yang dapat berkaitan dengan Jurusan Teknik Komputer & Jaringan. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 5. Sebutkan siapakah sosok Entrepreneur yang dapat menjadi inspirasi Anda dalam membangun sebuah bisnis dalam bidang teknologi (Khususnya) dan bisnis dalam bidang lain pada umumnya.** .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................

Lembar Kerja TP-3 ;

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
Jurusan	:	Teknik Komputer Dan Jaringan	Nama Lengkap	:
Kelas	:	X / Fase E	Tgl/Bln/Thn	:
Jenis Kegiatan	:	Mandiri	Nilai	:
Elemen	:	Literasi Digital	Paraf Guru	:
Judul Kegiatan	:	Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)
Soal Teori 1. Jelaskan yang dimaksud dengan K3LH? ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 2. Jelaskan yang dimaksud dengan Hak Atas Kekayaan Intelektual (HAKI)!. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 3. Tuliskan secara sederhana melalui sudut pandang Anda tentang pengertian dari ETIKA! .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. 4. Tuliskan contoh penerapan K3LH dalam menggunakan media komputerisasi!. ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... 5. Gambarkan logo dari Hak Atas Kekayaan Intelektual (Hak Cipta)! .................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................